Купить диплом - Написание дипломной работы на тему: Формирование монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III и IV уровень)

Наш адрес:

Новосибирск, ул. Королева, д. 40

Написание дипломной работы на тему: Формирование монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III и IV уровень)

Тип работы: Написание дипломной работы по педагогике с нуля
Предмет: Написание дипломных работ по педагогике на заказ
Количество страниц: 70
Уникальность работы: 70 %
Описание:

Содержание

Введение…………………………………

Глава 1.Теоретическиеаспекты изучения особенностей связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи………………

1.1. Понятие о связной речи в научной литературе……………

1.2. Развитие связной речи в онтогенезе………….……

1.3Определение, этиология, классификация общего недоразвития речи

1.4Особенности связной речи у детей с общим недоразвитие речи

1.5. Методические подходы к исследованию и преодолению недостатков связной речи у детей с общим недоразвитием речи…………

Выводы по первой главе………………

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи……

2.1.Цель, задачи, методы и организация исследования……………

2.2. Результаты экспериментального изучения особенностей связной монологической речи детей с общим недоразвитием речи…………

Выводы по второй главе……………………

Глава 3.Логопедическая работа по формированию монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи ..

3.1 Теоретические основы формирующего эксперимента……………

3.2. Методика коррекционной работы по формированию связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.…………………………………..………

3.3 Оценка эффективности коррекционной работы по формированию связной монологической речи  детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи………………………

Выводы по третьей главе…………………………

Заключение…………………

Список используемой литературы……………………..

Введение

Актуальность исследования. В современной логопедии проблема особенностей связной речи у детей с общим недоразвитием речи всё ещё нерешена до конца, что говорит об актуальности исследования данной темы.

Связная речь представляет собой сложную форму деятельности человека, при владении которой необходим достаточный уровень речевого развития. Без глубокого знания особенностей развития связной речи невозможно создание эффективных средств обучения детей с общим недоразвитием речи.

Развитие речи в онтогенезе предполагает овладение лексическими средствами русского языка, грамматическим строем речи, фонетическими нормами родного языка, применение их на практике, умение воспользоваться усвоенным материалом, т.е., связно и цельно осуществлять передачу содержания готового текста или самостоятельно составлять высказывание.

Развитие связной речи в дошкольном возрасте является одним из важных условий дальнейшего успешного обучения ребенка в школе. Ведь только при наличии у ребенка хорошо развитой связной речи, он сможет дать ответы на сложные вопросы, и при этом они будут полными и развернутыми; логично, полно и аргументировано воспроизводить свои собственные суждения, иметь возможность пересказывать тексты, произведения художественной литературы и устного народного творчества, грамотно и полно писать изложения и сочинения.

При общем недоразвитии речи процесс формирования связной речи у детей сильно затрудняется. Даже при IV уровне развития речи можно наблюдать трудности в смысловом программировании и языковом оформлении связного высказывания.

Степень разработанности проблемы.Проблема изучения общего недоразвития речи (ОНР) подробно рассмотрена в исследованиях Г.И. Жаренковой, Г.А. Каше, Р.Е. Левиной, Л.Ф. Спировой, Т.В. Тумановой, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, и др.

Изучение различных форм нарушения речи у детей дошкольного возраста в рамках специальной педагогикипозволило отечественным учёным сформулировать теоретические основы понимания общего недоразвития речи, обозначить комплекс причин и обозначить клинические типы ОНР, представить основные направления коррекционно-педагогической работы (исследования Н.С. Жуковой, Р.Е. Левиной, Е.М. Мастюковой, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и др.).

Рассмотрение вопросов развития связной речи детей дошкольного возраста с нормативным развитием в разных аспектах описано в работах А. М. Бородич, Е.И. Тихеевой,  К.Д.Ушинского,,Е. А. Флеринойи др. У детей с общим недоразвитием речи нарушены все компоненты языка, что является причиной успешного формирования связной речи. Данный аспект проблемы отмечен в работах В.П. Глухова, Л.Н. Ефименковой, Р.Е.Левиной, Т.А. Ткаченко, Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, С.Н.Шаховской, и др.

Формирование связной речи происходит поэтапно, характеризуется длительностью, основой данного процесса служит овладение детьми закономерностями родного языка. Недостаточность внимания к своевременным устранениям нарушения в дошкольном возрасте способствует возникновению трудностей при обучении в школе. Прежде всего, эффективность процесса зависит от своевременного начала и эффективности проведённой работы, а также от методов осуществления коррекционного воздействия с учетом выявленных нарушений и особенностей детей с ОНР.

Объект исследования – связная речь детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III и IV уровень).

Предмет исследования – особенности формирования связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Цель исследования – изучение особенностей формирования связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Задачи исследования:

  • Рассмотреть теоретические аспекты изучения особенностей речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи;
  • Провести экспериментальное изучение особенностей речи у дошкольников с общим недоразвитием речи;
  • Представить результаты констатирующего эксперимента.
  • Определить основные направления логопедической работы по развитию речи детей с общим недоразвитием речи.
  • Оценить эффективность коррекционной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Гипотезой исследования служит предположение о том, что использование на логопедических занятиях творческих игровых методов, приёмов и средств  будет стимулировать мотивацию дошкольников с ОНР к составлению монологических высказываний и способствовать совершенствованию их связной  речи.

Методы исследования:

- теоретический анализ психолого-педагогической литературы;

- эмпирические: диагностика, наблюдение, беседа, педагогический эксперимент, анализ и обобщение результатов эксперимента;

- обрабатывающие: качественный и количественный анализ.

Практическая значимость состоит в возможности использования материалов исследования в практической деятельности учителей-логопедов.

Структура выпускной квалификационной работы. Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы.

 ___________________________________________________

Данное введение написано с нуля для понимания уровня нашей работы, вы его можете скопировать для своей будущей дипломной, а можете заказать дипломную по данной теме напрямую от автора, нажав кнопку "Купить работу"

Презентация, защитная речь и все доработки бесплатны!

Цена: 16000-18000 руб.
Купить работу